Übungen von Annika Mey

Semester 2 - Übung 1

2008-07-22T22:00:00.014+02:00

SS 08 - Statistik
Übung 1: Bodenrichtwerte RLP Statistische Auswertung und Visualisierung mit Google Earth

In der Übung 1 ging es um die Erfassung von Bodenrichtwerten einer oder mehreren Gemeinden aus Rheinland-Pfalz. Anschließend sollten die Werte mithilfe von GoogleEarth visualisiert werden. Im Folgenden werden die Bodenrichtwerte der Stadt Bernkastel-Kues, Sitz der Verbandsgemeinde Bernkastel-Kues, untersucht.

Als Datengrundlage dient das Bodenrichtwerteauskunftssystem RLP; die Bodenrichtwerte können in GoogleEarth, mithilfe des Tools "Polygon hinzufügen", übertragen werden.

Die Höhen der Polygone werden in Abhängigkeit von den Bodenrichtwerten der einzelnen Gebiete gewählt. Die Bodenrichtwerte wurden 1:1 in die Höhe Übertragen, z.B. 100 Euro/m² entsprechen einer Höhe von 100 m. Zusätzlich wurden die Gebiete in sechs verschiedene Kategorien eingeteilt, die mit jeweils anderen Farben gekennzeichnet sind. Die einzelnen Farbkategorien sind nochmals in Farbabstufungen unterteilt, abhängig von der Höhe des Bodenrichtwertes.

Anschließend wird die Verteilung der einzelnen Werte mithilfe eines Stengel-Blatt-Diagramms untersucht.

"Definition und Funktion von Lage- und

Streuungsparameter

Lage- und Streuungsparameter sind auf einen Wert reduzierte Kenngrößen einer eindimensionalen Häufigkeitsverteilung
Ihre Funktion ist es, eine Häufigkeitsverteilung möglichst knapp zu charakterisieren bzw. diese zu repräsentieren
Lageparameter sind dabei dafür zuständig, „Häufungen“ von Messwerten zu signalisieren; Streuungsmaße sollen hingegen die Homogenität bzw. Heterogenität einer Verteilung beschreiben"

(Quelle:

(Jun.-Prof. Dr. Jürgen Maier, Statistik für Sozialwissenschaftler, SS 2008 ,

Zugriff: 22.07.2008)

Zu den Lageparametern gehören Modus, Median und Mittelwert.

Der Mittelwert der Bodenrichtwerte liegt in diesem Fall bei 171,42 Euro/m², der Median beträgt 102 Euro/m². Als häufigster Wert tritt 135 Euro/m² auf und ist somit der Modus der Urliste.
Die Spannweite gehört zu den Streuungsparametern und beträgt in diesem Fall 749 Euro/m².
Auffallend ist das Minimum von nur 1 Euro/m², dies könnte daran liegen dass dieses Gebiet nicht als Bauland ausgewiesen sein könnte oder aus anderen Gründen die Nutzung eingeschränkt ist. Andererseits gibt es ein Maximum von 750 Euro/m², sowie die beiden Werte von 400 Euro/m² und 270 Euro/m², die alle drei als Ausreißer bezeichnet werden können. Diese Gebiete befinden sich in und direkt um den historischen Stadtkern, welcher vollständig restauriert ist und eine wichtige Rolle für die touristische Attraktivität der Stadt spielt. Im westlich der Mosel liegenden Kues sind die Preise im Schnitt erheblich günstiger als im östlich der Mosel gelegenen Bernkastel; hier findet man außerdem eine deutlich heterogenere Aufteilung der Bodenrichtwerte als in Kues.

Die Visualisierung der Bodenrichtwerte für Bernkastel-Kues kann als KMZ-File für GoogleEarth hier runtergeladen werden.

Diese Übung war in Zweier-Gruppen zu bearbeiten. Mein Gruppenpartner war Francois Bernabei.

Semester 2 - Übung 6

2008-06-22T21:11:00.009+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 6: Gebäude der TU

In der sechsten Übung ging es darum, die in der Übungsreihe zur Vorlesung erlernten Kenntnisse zu vertiefen. Dort wurde uns gezeigt, wie man Karten mit Hilfe des Programms QuantumGIS digitalisiert.

Diese Aufgabe bestand daraus, in eine Topografische Karte von Kaiserslautern einige Gebäude der Technischen Universität einzuzeichnen.

Hierzu wurde ein Layer auf die Topografische Karte gelegt und auf diesem für jedes Gebäude ein Polygon gesetzt. Dann wurden in die Attributtabelle die Gebäudenummern, sowie zu welchem Fachbereich es gehört, eingetragen.

Anschließend wurden die Gebäude mit Hilfe von verschiedenen Farben nach Fachbereichen sortiert und die Anzeige der Gebäudezahlen eingeschaltet.
Auch zu dieser Übung steht die komplette Aufgabenstellung als Download zur Verfügung.

Gebäude der TU:

Objektabfrage von Gebäude 1:

Semester 2 - Übung 5

2008-06-16T20:26:00.024+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 5: Natura 2000

In der fünften Übung ging es darum, die in der vierten Übung erlernten Kenntnisse anzuwenden und zu vertiefen.
Die Aufgabe bestand daraus, das Mapset "Natura2000" zu ergänzen. Natura 2000 gilt als Bezeichnung für FFH-Gebiete (FFH = Fauna, Flora, Habitat) und Vogelschutzgebiete, welche ein europaweites Netz von Schutzgebieten bilden.
Die erforderlichen Daten bestanden aus den Landkreisgrenzen, den Vogelschutzgebieten, sowie den FFH-Gebieten in RLP (RLP = Rheinland-Pfalz).
Nun sollten dem Mapset unter Einsatz von verschiedenen Grass-Modulen mehrere Vektorlayer hinzugefügt werden.
Die komplette Aufgabenstellung kann hier nachgelesen werden.

Als erstes wurden mit Hilfe des Moduls "v.in.ogr" die Vogelschutzgebiete, die FFH-Gebiete und die Landkreise in RLP als Layer erstellt:

Als nächstes sollten die Landkreisgrenzen der Landkreise Birkenfeld und Bernkastel-Wittlich mit Hilfe des Moduls "v.extract.where" hervorgehoben werden, ebenso wie die Vogelschutz- und FFH-Gebiete, die von den beiden Landkreisen betroffen sind mit Hilfe des Moduls "v.select.overlap":

Der nächste Schritt bestand darin, die FFH-, so wie Vogelschutzgebiete, oder Teilgebiete innerhalb der beiden Landkreise mit Hilfe des Moduls "v.overlay.and" (Vektor Intersection) anzuzeigen:

Abschließend sollten mit Hilfe des Moduls "v.overlay.or" (Vektor Union) alle FFH-Gebiete und Vogelschutzgebiete oder Teilgebiete innerhalb der beiden Landkreise zusammengefasst werden:

Auch in dieser Übung wurde wieder mit dem Programm QuantumGIS gearbeitet.

Semester 2 - Übung 4

2008-06-16T20:25:00.008+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 4

Die vierte Übung diente nur zur Vorbereitung auf die fünfte und wurde direkt in der Übungsreihe zur Vorlesung bearbeitet.

Der Ablauf kann hier nachgelesen werden.

Semester 2 - Übung 3

2008-05-12T23:07:00.017+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 3: QuantumGIS III

In der dritten Übung ging es darum, die QuantumGIS-Kenntnisse zu vertiefen und Neugelerntes umzusetzen.
Die Aufgabe bestand daraus, auf der Grundlage einer Topografischen Karte eine Naturräumliche Gliederung darzustellen.
Dazu wurden die Haupteinheitengruppen, Haupteinheiten und Untereinheiten nach Namen klassifiziert und den Maßstäben angepasst.
Auch die Naturschutzgebiete sollten abgebildet und hierzu in drei gleichgroße Intervalle klassifiziert werden.

Die komplette Aufgabenstellung kann hier runtergeladen werden.

Topografische Karte:

Haupteinheitengruppen:

Haupteinheiten:

Untereinheiten:

Semester 2 - Übung 2

2008-05-03T02:02:00.016+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 2: QuantumGIS II

In dieser Übung sollten wir das Programm QuantumGIS kennen lernen.

Die Aufgabe bestand daraus, ein eigenes Projekt zu erstellen.

Auf der Grundlage der Topografischen Karte 100 von Rheinland-Pfalz sollten die Verwaltungsgrenzen von den Landkreisen, Verbandsgemeinden und Ortsgemeinden dargestellt werden. Hierfür mussten wir die gegebenen Layer einfügen und mit verschiedenen Linienstärken und -farben einblenden. Auch die Naturschutzgebiete sollten angezeigt werden. Außerdem sollten von den Ortsgemeinden, sowie den Naturschutzgebieten die Namen eingeblendet werden.

Anschließend sollte eine Bilddatei von der Verbandsgemeinde Weilerbach erstellt werden.

Topografische Karte 100:

Verwaltungsgrenzen (Landkreise, Verbandsgemeinden, Ortsgemeinden):

Naturschutzgebiete und Ortsgemeinden:

Gesamtes Projekt:

Weilerbach:

Download des gesamten Ordners:
Qgis

Semester 2 - Übung 1

2008-04-18T01:24:00.011+02:00

SS 08 - GIS-Grundlagen
Übung 1: Blogging

Die erste Übung dieses Semesters bestand darin, einen Internetblog zu erstellen. Dazu sollte ein Erfahrungsbericht geschrieben werden.

Erfahrungsbericht:
Das Erstellen meines Blogs ging recht einfach und hat mir auch Spaß gemacht.

Eigentlich finde ich es zwar nicht so toll, meine alten Übungen online zu stellen, da ich sie im Nachhinein besser machen würde, aber ich bin jetzt trotzdem mit dem Endergebnis zufrieden.

Das einzige Problem, was ich hatte, war, dass die Abstände und andere Formatierungen nicht immer so angezeigt wurden, wie ich sie gespeichert hatte. Doch durch das Bearbeiten der Html-Dateien klappte auch das.

Was mich bisher noch stört, ist, dass ich noch nicht herausgefunden habe, wie man die "Post-Anzeigezeile" ändern kann.

Semester 1 - Übung 5

2008-04-13T16:11:00.017+02:00

WS 07/08 - CAD-Grundlagen
Übung 5: Erstellung eines 3D-Stadtmodells

In der fünften Übung ging es darum, das Programm SketchUp zu erlernen und ein 3D-Stadtmodell zu erstellen.

Die Aufgabe bestand daraus, den in Übung 4 verarbeiteten Platz - also in meinem Fall wieder das "Mainzer Tor" - dreidimensional zu erfassen und zu modellieren.

Dabei sollte beachtet werden, dass die Grundflächen exakt, sowie die Höhen und Dachformen nahezu dem Original entsprechen. Ebenso sollten die Fassadenversprünge und Dachaufbauten berücksichtigt werden. Zusätzlich sollten Möbilierung, Vegetation und der Sonnenstand (02.02.2008; 11.45 Uhr) hinzugefügt werden. Abschließend sollte ein Poster erstellt werden, auf dem der Unterschied zwischen dem physischen Modell und der Realität (Fußgängerperspektive) dargestellt wird.

Wie auch in der letzten Übung war meine Gruppenpartnerin Synke Mumme.

Poster:

Semester 1 - Übung 4

2008-04-13T15:42:00.022+02:00

WS 07/08 - CAD-Grundlagen
Übung 4: Bestandsaufnahme und Fassadenentzerrung

In der vierten Übung sollten wir lernen mit dem Programm Photoshop umzugehen, sowie wie Bilder zu bearbeiten und zu entzerren.

Die Aufgabe bestand darin, von einem ausgewählten Platz - in meinem Fall war es das "Mainzer Tor" - die für die Platzfassung wichtigen Fassaden zu fotografieren und zu Texturen zu entzerren, sowie störende Elemente zu entfernen.
Anschließend sollte ein Plan, maximale Größe A0, erstellt werden. Auf ihm sollten den Fotostandorten die Originalfotos und die entzerrten Fassaden zugeordnet werden.

Diese Übung war in Gruppenarbeit durchzuführen. Meine Gruppenpartnerin war Synke Mumme.

Plangrundlage "Mainzer Tor":

Plan:

Semester 1 - Übung 3

2008-04-08T23:57:00.015+02:00

WS 07/08 - CAD-Grundlagen
Übung 3: Raster to vector - Vector to raster

In der dritten Übung ging es darum, den Unterschied zwischen Raster- und Vektordatei zu verstehen und darzustellen.

Die Aufgabe war es, eine Karte/einen Plan, die/den wir im Studium erstellt hatten, einzuscannen und zu vektorisieren. Die vektorisierten Flächen sollten mit anderen Farben eingefärbt werden. Danach sollte die Vektordatei ins Rasterformat zurückgeführt werden.
Schließlich sollten die Raster- und Vektordateien miteinander verglichen werden.

Gescannte Rohkarte:

Vektordatei:

Konvertierte Vektordatei im Rasterformat:

Unterschiede:

Probleme beim Vektorisieren von Rasterkarten:
Ist eine Roharte unsauber, kommt es leicht zu fehlerhaften Vektorisierungen.
So werden oft mehrere Flächen zu einer zusammengefasst, in viele einzelne aufgeteilt, verschwinden ganz oder neue werden hinzugefügt.
Die Linienführungen stimmen nicht exakt mit der Rohkarte überein.

Din-A-1-Poster:

Semester 1 - Übung 2

2008-04-08T22:17:00.021+02:00

WS 07/08 - CAD-Grundlagen
Übung 2: Planlayout

In der zweiten Übung ging es darum, das Erstellen von Plänen zu lernen und die Corel Draw Kenntnisse zu vertiefen.

Die Aufgabe bestand daraus, einen Plan, der das Format A1 nicht überschreiten sollte, zu layouten.
Inhalt des Planes waren zwei vorgegebene Rasterkarten, welche koloriert werden sollten.
Diese Übung war in Zweier-Gruppen zu bearbeiten. Mein Gruppenpartner war Christoph Wild.

Vorlage 1:

Vorlage 2:

Plan:

Semester 1 - Übung 1

2008-04-08T13:22:00.035+02:00

WS 07/08 - CAD-Grundlagen
Übung 1: Erstellen von Thematischen Karten

In der ersten Übung ging es darum, das Programm Corel Draw kennen zu lernen.

Die Aufgabe bestand darin, eine Thematische Karte zur Bevölkerungsdichte Europas zu erstellen.

Dafür sollten wir die Bevölkerungsdichte der europäischen Länder recherchieren und die Ergebnisse in einer Karte vermerken. Die herausgearbeiteten Werte sollten in fünf verschiedene Klassen unterteilt und in einer zweiten Karte in Farbabstufungen dargestellt werden. Es sollte ein A1-Plan mit den beiden Karten layoutet werden.

Kartenvorlage:

Karte 1:

Karte 2:

A1-Plan: